日本と西洋の「心の技法」をつなぐ探究・キャリア・徳育
想定読者
- 小中高の先生、教育委員会、学校管理職
- 保護者、地域人材コーディネーター
- 教育系スタートアップ・EdTech導入担当
この記事で伝えたいこと
- 探究支援とキャリア教育に「精神の骨格（スケルトン）」を注入し、知識から価値観・行動へつなぐ
- 日本的な考え方と西洋的な考え方を対話的に併置し、子どもが自分の「大義」と「志」を言語化できるようにする
- 先生の準備負担を下げつつ、学級の心の時間を豊かにするツインAIの使い方を提案する
リード文（導入）
調べ学習は進んだのに、心のコンパスは育っているだろうか。いま必要なのは、事実の習得と同じ熱量で「価値観」を探究する仕組みだ。本稿では、ツインAIシステムを核にした3つの機能で、日本と西洋それぞれの道徳観を子どもたちの「大義」「志」「日々の実践」に橋渡しする方法を紹介する。
構成案
1. 日本と西洋の道徳観は「対立」ではなく「補完」
- 日本的な考え方の例
- 仁義礼智信（儒学）、和（調和）、忠恕、恩・義理と人情、恥と内省（反省・自省）、もったいない・共助
- 西洋的な考え方の例
- 徳倫理（アリストテレスの中庸・実践知）、義務論（カントの普遍化可能性）、功利主義（最大多数の最大幸福）、権利と正義（基本的人権・ロールズ）、ケア倫理、良心と罪
- 併置の意義
- 集団調和と個人の権利
- 関係性の忠恕と普遍原理
- 恥に基づく内省と罪に基づく自律
- 修養としての徳と制度としての正義
- この「二重のものさし」を持つことが複雑な社会での判断力を鍛える
2. 機能1：大義探究コネクトシート（価値観の探究）
- ねらい
- 歴史的難局を自分事化し、「何を大義と見なすか」を言語化・可視化
- ツインAIの役割
- 史実AI：歴史的状況・利害・選択肢を中立に提示
- 思索AI：日本的観点と西洋的観点から問い返す（ソクラテス式問答＋禅的反問）
- 可視化
- 自分の決断を仁・義・礼・智・信のどれに寄与するかタグ付け
- 西洋の枠（権利・義務・効用・徳・ケア）にも重ねて二層マッピング
- レーダーチャートと論拠メモで「判断の筋道」を残す
- 小さな実例
- 例題：江戸期の鎖国緩和か維持か
- 日本的視点：和（秩序）と仁（人々の安寧）をどう両立するか／義理と公儀
- 西洋的視点：交易の自由（権利）と安全保障（功利）、条約の遵守（義務）
- 生徒の決断を両枠で整理し、同級生と比較し多様な大義を可視化
3. 機能2：志（こころざし）キャリア・スケジューラー（立志の逆算）
- ねらい
- 興味を「どんな不条理を減らしたいか」に翻訳し、日々の学びに落とし込む
- 流れ
- 興味入力→AIが社会課題に変換→日本的な志語彙（世のため人のため、匠の道、共助）と西洋的語彙（パブリックバリュー、シビックテック、アドボカシー）で言語化
- 逆算プラン：必要知識・スキル・人脈・小さな実践を週次ドリルやPBLに割当
- 小さな実例
- テーマ：食品ロスが嫌だ（不条理）
- 志の文：もったいないの心で、地域の食の循環を良くする
- 学びの紐づけ：統計（功利的影響の測定）、倫理（ケアと正義）、デザイン思考（利用者中心）、国語（提案書）
- 3週間タスク：家庭の廃棄量可視化→商店街ヒアリング→ミニ提案→ポスター発表
4. 機能3：ワンタッチ徳育（先生向け）
- ねらい
- ICTが苦手でも、朝の会・道徳・総合で「心に響く」素材とディベート設計を即時生成
- 出力の型（選べるプリセット）
- 3分読み物＋1問内省＋1問対話
- 10分ディベート台本（主張カード、反駁カード、日本・西洋の観点カード）
- 古典×現代の接続（論語・葉隠・聖書・ギリシア哲学の抜粋と現代事例）
- 朝の会サンプル
- テーマ：正直とやさしさ、どちらを先に？
- 物語：忘れ物を友達のせいにしそうになったA君
- 日本的観点：和を乱さぬ配慮と誠（信）
- 西洋的観点：嘘は普遍化できない（義務）、誠実は徳
- 問い：あなたならどう言う？10秒で言える言葉に
- ディベート指導案サンプル（30分）
- 論題：公益のために個人の自由をどこまで制限できるか
- 立場A（日本的強調）：和・相互扶助・公序
- 立場B（西洋的強調）：権利・少数者保護・正義